"Questi racconti sono stati sviluppati sulla base di due lezioni sulle questioni del progetto preparate per i workshop all'IUAV di Venezia del 2003 e del 2004 al corso estivo di Composizione Architettonica del Professor Pasquale Culotta" (Dai Ringraziamenti dell'autore)

"Chi legge  "Ipermodermo rutilante" entra per così dire in una festa a tema sull'incondizionata e generosa adesione alla ruvidezza della realtà. (...) Ne sono oggetto gli elementi del progetto, ciò che contribuisce a una visione d'insieme di spazio e involucro, individuandone opportunità e punti di forza in sintonia con le necessità funzionali e organizzative dell'inviluppo spaziale. (Dalla Premessa)

"Secondo la mia esperienza, il rapporto docente/studenti deve essere impostato sull'insegnamento del metodo, per fornire a questi ultimi suggerimenti concettuali ed operativi sul lavoro individuale, mentre occorre limitarsi, riguardo ai temi specifici di progetto, ad indicare le linee generali del tema da svolgere, lasciando agli studenti lo spazio necesario per il proprio autonomo ragionamento."(Dalla Nota introduttiva)

La progettazione architettonica ...ha la necessità di parlare con gli stakeholders e con i decision maker (attori pubblici e privati) per una ricaduta corretta dei progetti sul carattere utbno che si fa più fuso e continuo, meno distinto tra le parti. (pag. 79)